Cose di scuola

In questa sezione vorrei condividere articoli, immagini, pensieri che possano rappresentare la mia idea di scuola.

Un modo non banale di riflettere sull’educazione, a partire dalle tante difficoltà, ma presentando anche stimoli

alla riflessione.

Comincio subito con un bell’articolo del Maestro Lorenzoni….

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Intervista a Franco Lorenzoni
realizzata da Gianni Saporetti

tratta dalla rivista “una città”

RECINTI D’OGNI SORTA

Il rischio che l’introduzione di lavagne interattive nella scuola
dell’infanzia e nei primi anni delle elementari, in una situazione in
cui il bambino a casa è già circondato da schermi e da telefonini,
impoverisca grandemente la sua formazione, di cui l’uso del tatto e del corpo,

l’osservazione in spazi grandi, il confronto anche duro con
la realtà esterna e con gli altri, era parte fondamentale; il rischio
di un bambino iperprotetto a suo agio solo di fronte a uno schermo.
Intervista a Franco Lorenzoni.

Fran­co Lo­ren­zo­ni, mae­stro ele­men­ta­re, è coor­di­na­to­re
del­la Ca­sa la­bo­ra­to­rio di Cen­ci, Ame­lia.

Hai lan­cia­to un al­lar­me, che sta su­sci­tan­do un ac­ce­so
di­bat­ti­to, sui ri­schi che può com­por­ta­re l’in­tro­du­zio­ne
de­gli stru­men­ti di­gi­ta­li nel­le scuo­le del­l’in­fan­zia e
nel­le ele­men­ta­ri. Ce ne par­li?

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E proseguo con la riflessione di Gianfranco Zavalloni sui diritti dei bambini e delle bambine:come non essere d’accordo?

• I diritti naturali

  © Gianfranco Zavalloni

Diritti naturali di bimbe e bimbi…perché un manifesto?

Proviamo a parlare ai bambini di questi diritti e chiediamo loro di interpretarli, di raccontarli con parole loro, di riscriverli dal loro punto di vista. …….

COME FOSSE UNA INTRODUZIONE – Mi piace giocare, disegnare, raccontare e ascoltare storie, fare e vedere uno spettacolo di burattini. Insomma mi piace il mondo dei bambini e delle bambine… anche perché credo sia importante che in noi resti vivo una parte di bambino. E per 16 anni ho giocato con i bambini dai 3 ai 6 anni. Per questo più di 15 anni fa ho scritto il “Manifesto dei diritti naturali di bimbi e bimbe”. Lavorando prima come maestro e poi come dirigente scolastico mi sono accorto che quasi tutti i bimbi e le bimbe d’Europa o delle famiglie ricche del Sud del Mondo hanno riconosciuti i diritti stabiliti dalla Carta Internazionale dei diritti dell’Infanzia (istruzione, salute, gioco…). Ma agli stessi sono pressoché negati quelli che io definisco “diritti naturali”. Questo manifesto è rivolto ai grandi, anche perché i piccoli lo capiscono al volo. Un po’ come diceva il Piccolo Principe “…ai grandi bisogna sempre spiegare tutto quello che i bambini capiscono subito”.
FAR MEMORIA DELLA NOSTRA INFANZIA – Per capire l’infanzia e la fanciullezza ognuno deve fare memoria, cioè ripensarsi bambino. E per far questo è bene porsi alcune domande: – cosa amavamo fare? – dove giocavamo? – con chi ci piaceva stare? A partire da questi tre interrogativi, ritengo utile analizzare la situazione o meglio il rapporto fra mondo dell’infanzia e società moderna, alla luce di quei diritti che io ritengo completamente disattesi:

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Ecco una  bella riflessione di Franco Cassano sul camminare, un’arte che pratico da anni e che non mi ha mai deluso.

Camminare per uscire e per ritrovarsi, da soli o assieme.

Un’arte che vorrei trasmettere ai miei bambini e alle mie bambine.

Tratto da:

“Modernizzare stanca. Perdere tempo, guadagnare tempo” Il Mulino, 2001

Passeggiare è un’arte povera, un far niente pieno di cose, il piacere di
scrivere una pagina bianca, una risacca dolce della nostra vita minima.
Passeggiare vuol dire partire per arrivare, ma senza impegno, perchè ci si può
fermare prima, cambiare percorso, inseguire un’altra idea, prendere una strada
secondaria, fare una digressione. Passeggiare è abbandonare la linea retta,
improvvisare il percorso, decidere di volta in volta la rotta, girare a vuoto
nella penombra, non avere paura di ascoltarsi. Passeggiare è accarezzare un
palazzo o una strada che ti sono cari, dove non passi per caso, ma perchè
vorresti incontrare qualcuno.

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